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“科教融合”的创新型人才培养模式探索及思考

来源:用户上传      作者:董桂馥 王淑芬 孙娜

  摘要随着国家经济结构的调整,特别是“中国制造2025”和创新型国家建设,对传统制造业的发展产生革命性的影响和挑战,同时对工程类人才的能力要求也随之发生明显变化,尤其对于通过专业整合设置的材料成型及控制工程专业人才培养模式不断提出了更高要求。基于上述背景,材料成型及控制工程专业逐渐形成了“科教融合”的专业教育与创新创业教育相融合的人才培B模式,对高素质应用型人才的培养起到了积极的推动作用。关键词专创融合;人才培养;应用型;创新创业
  中图分类号:G640文献标识码:A DOI:10.16400/j.cnki.kjdk.2022.06.002
  Exploration and Reflection on the Innovative Talent Training Mode of "Integration of Science and Education"
  DONG Guifu, WANG Shufen, SUN Na
  (Mechanical Engineering College of Dalian University, Dalian, Liaoning 116622)
  Abstract With the development of China's traditional manufacturing industry and the "innovation oriented" industry, the "innovation oriented" industry will also have an obvious impact on China's traditional manufacturing industry, Especially for the talent training mode of material forming and control engineering set through professional integration, higher requirements are put forward year by year. Based on the above background, our material forming and control engineering specialty has gradually formed a talent training mode integrating "science and education" professional education and innovation and entrepreneurship education, which has played a positive role in promoting the training of high-quality applied talents.
  Keywords integration of professional education and innovation and entrepreneurship education; talent training; applied; innovation and entrepreneurship
  引言
  在“大众创业、万众创新”的时代浪潮下,为了适应产业升级和社会发展对人才的需求,高校应该明确人才的培养目标,明确我们培养什么样的人、为谁培养人的问题。因此,大连大学材料成型及控制工程专业适时转换培养模式,建立了一套长效发展的创新型人才培养模式,为国家输送“高质量、强能力、宽适应”的创新人才。
  为了适应世界经济、科技的快速发展,我们培养的人才应该满足新兴产业及快速发展的企业需求,同时既具有机械类学科典型特征又具有浓厚的材料学科特点。材料成型及控制工程专业人才培养模式要与时俱进,不仅要发挥本专业具有的交叉学科优势,还要发挥智能制造的先决条件,在人才培养方面满足时代需求,以有效促进新技术的普及发展。而定位于应用型人才培养的地方综合性大学对机械类专业建设开展探索并实践具有重要的意义。因此,根据《辽宁省教育厅关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的实施意见》精神,适时转变育人理念,深化改革创新创业教育,在课程体系建设、教育教学方法和手段、师资队伍建设等方面进行改革,加大力度促进创新创业教育与专业教育深度融合,促进学生个性发展与全面发展的融合。加强教师创新创业教学能力提升培训,组织开展各专业创新创业竞赛,发挥“互联网+”大赛等引领推动作用。
  1人才培养策略
  1.1 科研创新型教师团队的构建
  对于高校来说,科研创新型教师团队建设是一个系统工程,我国还处于起步阶段。然而在科学技术快速发展的今天,各学科之间的融合越来越密切,学科之间的界限也越来越模糊,单打独斗的研究模式越来越不适用于社会高科技发展的今天。为了顺应时代的需求,需要一支具有竞争力并能稳定运转,同时具有良好学科交叉融合的创新型教师团队,不断地拓展创新领域,通过发现新问题、解决新问题来形成高效协作的优势师资力量。只有这样的师资队伍才能培养出真正具有创新能力和科研能力的学生,才能把最新的科研成果不断地填充到教学中,才能把最前沿的科技成果展示给学生,激发学生的兴趣,从而培养学生的创新意识,提高创新能力,继而完成培养理念的转变。 1.2 课堂教学与科研工作融合
  课堂教学是人才培养的重要一环,教学过程与科研过程是一个人才培养的双向动态过程。教学过程中以科研成果作为案例引入课堂,可以激发学生对科研工作的兴趣;同时可以从课堂教学中获得科研灵感,从而推动科研的创新。学生不仅可以在课堂学习中掌握科研实践理论,而且可以通过科研过程深化理论知识,使学生的文化内涵、综合素养及能力得到普遍提高。通过教学与科研有机融合进一步提高培养质量,学校与学生个人达到双赢。

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